创新是毕业论文的生命, 缺乏创新的毕业论文,首先就从根本上失去了写作的必要。毕业论文写的成败和所写毕业论文质量的高低, 都取决于毕业论文的创新程度。毕业论文要创新, 除了树立正确的世界观、人生观和价值观, 密切关注社会现实, 努力学习和运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题之外, 还应注意以下各点。 一、明确创新的含义 “创新”一词, 是由美籍奥地利经济学家熊彼特在其1912 年出版的德文版经济发展理论一书中首先提出来的。创新, 主要从以下三种情况表现出来: 一是原来人类没有的, 有人研究了, 提出了自己的看法, 或做出来了。这是开创性的、奠基性的工作。二是前人虽然研究过、做过,但不成功, 或是错了, 有人通过研究, 发现并纠正了前人的错误, 使之成功了。第三类情况是, 前人研究过、做过, 也是正确的、成功的, 有人在此基础上通过进一步的研究, 又增添了自己独到的新的东西, 把前人的研究工作向前推进、发展了。 毕业论文的创新, 特别是社科类毕业论文的创新, 主要是一种理论创新。理论创新是指人类在开拓进取的社会实践活动中, 对不断出现的新情况新问题作出新的理论分析和理论解答, 对认识对象或实践对象的本质、规律和发展变化的趋势作出新的揭示和预见, 对研究对象作出新的理性升华。理论创新一般有以下几种类型; 一是对新情况新问题的解释原则、模式和视野的创新, 即方法层次的创新,它对新的理论观点、理论原则、理论体系的形式,具有某种决定性的作用。二是在深刻把握事物发展规律及人的思维规律、有效探索社会实践新领域的基础上, 提出前所未有的新观点、新范畴, 特别是形成新原理、新的科学体系。三是从发展着的社会实践出发, 并以此为检验标准, 对前人创立的基本原理,在充分肯定和继承的基础上作补充、丰富、新的论证和发挥, 对其中错误的成分加以纠正, 陈旧的成分加以扬弃。四是根据实践的需要, 对前人科学的思想资料和理论观点进行重新梳理, 清除由于后人的错误理解而混杂其中的不正确的或随意附加的东西, 重提或凸显前人提出的某些能够反映当今时代精神的理论原则和观点, 并赋于其当代的意义。 二、选择创新性课题 要想写出创新性的毕业论文, 就必须选择创新性的课题; 课题缺乏创新性, 就很难写出创新性的毕业论文。 1、选择开创性研究课题 在各个专业领域内, 都有一些未被研究, 且长期被人们所忽视的问题; 也有一些是过去没有必要或没有条件进行研究而现在有了研究的必要和条件的问题; 还有一些是在社会生活的发展中不断产生出来的新问题。为解决这些问题而进行的科学研究,就是开创性研究, 这些问题也就是开创性研究的课题。 从事开创性研究, 一般没有太多的资料可以利用, 也没有现成的方法可供借鉴, 因而困难较大。但同时, 看到并提出别人没有看到的问题, 这本身就是一个科学发现。研究这样的问题, 最容易有所创造, 而且研究成果往往具有填补科学空白, 或者及时指导社会实践的作用。 2、选择发展性研究课题 研究已经有人研究过的问题, 也未必不能有所创新。不能简单地看课题是否已被研究过, 关键是要看能否提出新的见解。具体来说, 进行发展性研究, 主要有以下三种情况: ( 1) 补充、深化已有的观点。这主要是指使已有的研究成果得到丰富或发展, 使已有的理论观点得到深化或补充。一般来说, 一个科研课题, 不会一下子就得到彻底的解决, 学术观点就是在反反复复的研究中, 不断得以深化和发展, 最后相对地固定下来, 成为一种常规性科学理论的。 ( 2) 赋于已有理论以新的社会意义。有些问题虽 然早已被探讨过, 而且已经有了众所周知的结论, 但是, 在特定的社会形势和社会条件下, 确有重被提出和研究的必要。结合社会发展实际, 重新强调某些已经非常明确然而又有些淡漠了的理论观点, 以引起人们对某一现象和规律的重视, 能够调整认识, 纠正偏颇, 为国家各项事业的发展, 提供理论借鉴, 因而也具有重要的现实意义。 ( 3) 批驳、修正已有的观点。有些问题已有定论, 如果自己对此没有高于通说或异于通说的新见解, 就不能把这个问题选作研究的课题。批驳、修正已有的观点, 主要有以下两种情况: 一种情况是发现 已成通说定论的观点有错误, 有偏颇, 及时加以批驳、纠正。批驳、纠正通说的毕业论文, 往往具有较高的创新价值; 另一种情况是参加学术争论, 就一个正在讨论、有较大争议的问题, 提出自己的看法。参加学术争论, 容易使自己写出的毕业论文产生创新。 三、善于进行创造性思维 不善于进行创造性思维的人, 是写不出创新性的毕业论文来的。进行创造性思维, 要求研究者具有敏锐的感知力。发现问题, 感知外界信息, 是创造性思维活动的发端, 也是引发灵感的契机。一个人的感知力强,感觉灵敏, 才能对外界信息的刺激迅速作出反应。集中精力、潜心思索, 是进行创造性思维的必由之路。从心理学的角度来看, 一个人长时间专心思考某个问题, 就会在大脑皮层上形成相应的优势兴奋中心, 这时再稍微受到一些外界信息的刺激,马上就能作出反应, 实现思维的飞跃， 产生灵感。甚至有时, 自己觉得已不在思考这个问题了, 而问题的答案却在无意中得到, 在毫无准备的情况下,灵感突至。实际上, 无意状态下的灵感也是以有意识的思索为前提的, 也就是说, 尽管表面上大脑已不在有意识地思索问题, 但无意识或潜意识中对这个问题的思考不知不觉地延续下来。 进行创造性思维还要注意解决以下三个方面问题: 一是努力克服思维的从众倾向。科学研究要从资料出发, 思维要在已有思维材料的基础上进行,因而容易受其束缚; 作为思维主体的人又生活在具体的社会环境中, 各种社会观念、特定的文化氛围不能不对他产生影响。摆脱束缚, 排除干扰, 真正用自己的头脑思考问题, 才会取得创造性思维的成果, 写出创新性的毕业论文。二是努力避免思维定势所造成的消极影响。由于长时间集中思考一个问题, 很容易在头脑中形成固定的思路, 心理活动表现出较强的惯性和明显的趋向性。当沿着一个固定的思路思考问题, 久无突破, 以致山穷水尽时, 就要主动考虑另辟蹊径, 调整思路, 变换思维的角度,谋求新的解决问题的途径。可以采取两种方法摆脱束缚: 一种方法是同别人讨论, 或翻阅新的资料,以接受新的刺激, 用新的信息启发自己的思想; 另一种方法是暂且做做其它事情, 把正在研究的问题搁置一段时间, 以使原有的思路逐渐淡化, 使思维跳出原来的圈子, 走出原地转向另一种境地。三是努力消除妨碍创造性思维的非智力因素。不利于创造性思维的非智力因素很多, 包括研究者自身性格特征中的一些不利方面, 都可能会对创造性思维活动产生妨碍, 因而要注意克服。
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